Essay 2
Psikologi Inovasi
Rahayu
NIM: 20310410061
Dosen Pengampu: Dr., Dra.
Arundati Shinta, M.A
Fakultas Psikologi Universitas
Proklamasi 45 Yogyakarta
|
Topik |
Motivasi yang dapat diambil dari seorang anak
yang kurang berprestasi dalam bidang akademik namun dia unggul dalam bidang
seni. “Taare Zameen Par” |
|
Sumber |
|
|
Ringkasan |
Ishaan Nandkishore Awasthi adalah seorang
anak laki-laki berusia 8 tahun yang memiliki tantangan khusus yang dianggap
oleh semua orang membenci sekolah dan pembelajaran. Dia merasa semua mata
pelajarannya sulit dan sering diremehkan dan tidak disukai oleh guru dan
teman sekelasnya. Imajinasi, kreativitas, dan bakatnya dalam seni dan lukisan
sering kali diabaikan atau tidak diperhatikan. Ayahnya, Nandkishore Awasthi,
adalah seorang eksekutif sukses yang mengharapkan anak-anaknya untuk
berprestasi, dan ibunya, Maya Awasthi, adalah seorang ibu rumah tangga yang
frustrasi dengan ketidakmampuannya untuk mendidik Ishaan. Kakak laki-laki
Ishaan, Yohan Nandkishore Awasthi, adalah murid teladan dan atlet yang sering
membuat malu Ishaan atas prestasi tersebut. Setelah menerima laporan akademis yang
sangat buruk, orang tua Ishaan mengirimnya ke sekolah berasrama. Di sana ia
dengan cepat tenggelam dalam keadaan ketakutan, kecemasan, dan depresi,
meskipun berteman dengan Rajan Damodharan, seorang anak laki-laki cacat fisik
yang merupakan salah satu siswa terbaik di kelas. Ishaan sedih karena
kehilangan orang tuanya, guru sekolah berasrama bahkan lebih kasar dari
sekolah sebelumnya, dan mulai merasa bahwa dia benar-benar gagal. Ishaan
berpikir untuk bunuh diri, memanjat pagar di teras, tetapi Rajan turun tangan
dan menyelamatkannya. Kondisi Ishaan berubah ketika seorang guru
seni baru, Ram Shankar Nikumbh, seorang instruktur yang ceria dan optimis di
Sekolah Tulips untuk anak-anak dengan gangguan perkembangan, bergabung dengan
sekolah tersebut. Gaya mengajar Nikumbh sangat berbeda dari pendahulunya yang
tegas dan kasar, dan dia dengan cepat mengamati ketidakbahagiaan dan
partisipasi apatis Ishaan di dalam kegiatan kelas. Dia meninjau karya Ishaan
dan menyimpulkan bahwa kekurangan akademisnya menunjukkan disleksia, suatu
kondisi yang menekan kemampuan artistiknya. Suatu hari, Nikumbh berangkat ke Mumbai
untuk mengunjungi orang tua Ishaan di mana dia terkejut menemukan minat
tersembunyi Ishaan dalam seni setelah menemukan beberapa gambarnya. Kesal,
dia bertanya pada Nandkishore mengapa dia mengirim putranya ke sekolah berasrama
dan menunjukkan buku catatan putranya kepada Maya untuk menganalisis
perjuangannya. Dia menjelaskan bagaimana Ishaan mengalami kesulitan yang
parah dalam memahami huruf dan kata-kata karena disleksia meskipun
Nandkishore, menamakannya sebagai keterbelakangan mental, menolaknya sebagai
alasan belaka untuk kemalasan. Frustrasi dengan penjelasannya yang kasar dan
tidak akurat tentang kondisi Ishaan, Nikumbh pergi. Nandkishore akhirnya
merasa bersalah atas penganiayaannya terhadap Ishaan. Nikumbh kembali dan kemudian mengangkat
topik disleksia di kelas dengan menawarkan daftar orang terkenal yang
menderita disleksia. Setelah itu, dia menghibur Ishaan dengan mengatakan
kepadanya bagaimana dia berjuang sebagai seorang anak juga dengan menghadapi
masalah serupa. Nikumbh kemudian mengunjungi kepala sekolah dan mendapatkan
izinnya untuk menjadi guru Ishaan. Dengan perawatan bertahap, ia mencoba
untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Ishaan dengan menggunakan
teknik perbaikan yang dikembangkan oleh spesialis disleksia. Ishaan segera
mengembangkan minat dalam studinya dan akhirnya nilainya meningkat. Menjelang akhir tahun ajaran, Nikumbh
menyelenggarakan kontes seni-'n'-craft yang diadakan di amfiteater sekolah
untuk staf sekolah dan siswa, yang dinilai oleh seniman Lalita Lajmi. Ishaan,
dengan gaya kreatifnya yang mencolok, dinyatakan sebagai pemenang dan
Nikumbh, yang melukis potret Ishaan, dinyatakan sebagai runner-up. Kepala
sekolah mengumumkan bahwa Nikumbh telah dipekerjakan sebagai guru seni tetap
sekolah. Ketika orang tua Ishaan bertemu dengan gurunya pada hari terakhir
sekolah mereka tidak bisa berkata-kata oleh perubahan yang mereka lihat dalam
dirinya. Diatasi dengan emosi, Nandkishore berterima kasih kepada Nikumbh.
Saat Ishaan masuk ke mobil untuk pergi bersama orang tuanya untuk liburan
musim panas, dia berbalik dan berlari menuju Nikumbh, yang memberinya pelukan
dan menyuruhnya untuk kembali tahun depan. |
|
Permasalahan |
Ishaan seorang anak laki-laki yang mempunyai
karater sebagai anak yang sulit mengikuti pembelajaran di kelas dia sulit
membaca atau elum bisa membaca disaat teman sebayanya sudah bisa membaca dan
menulis, saat dia disuruh menulis atau membaca tulisan itu menari-nari dibayangan
imajinasinya, namun selalu ceria, ekspresif dan suka berimajinasi. Yohaan,
kakak Ishaan, memiliki karakter pintar, penurut, dan kalem, kemudian dia
bandingkan sama orang tuanya dengan kakaknya yang berbanding terbalik dengan
Ishaan |
|
Opini saya |
Setiap anak itu pasti memiliki kelebihan
masing-masing dan kepintaran sendiri, pintar itu tidak dinilai dari bidang
akademik saja. Sebagai orang tua haruslah telaten untuk menuntun atau
mengajari anak, jangan pernah sesekali membandingkan anak yang mempunyai
kekurangan tersebut dengan saudara kandung, teman ataupun orang lain. Jalan kesuksesan
itu tidak bisa diukur dari bidang akademik saja namun apabila seorang
individu mempunyai skill yang sangat ia sukai disitulah jalan dia menuju
kesuksesan dengan menekuni skillnya tersebut. |
0 komentar:
Posting Komentar