Essay 3. Review Jurnal. Nazarudin Latif. 22310410082

 

 Meningkatkan pengetahuan untuk Mencegah Pelecehan

Seksual pada Anak Prasekolah

Tugas 3

Psikologi Sosial

Nazarudin Latif

22310410082

Dosen Pengampu: Dr., Dra. Arundati Shinta, MA

Fakultas Psikologi Universitas Proklamasi 45 Yogyakarta

Topik	Meningkatkan pengetahuan untuk Mencegah Pelecehan Seksual pada Anak Prasekolah
Sumber	Jurnal “Psikoedukasi Seks untuk Mencegah Pelecehan Seksual pada Anak Prasekolah”
Permasalahan	Terjadi peningkatan pelecehan seksual pada anak dari tahun 2013 dengan jumlah 590 kasus dan meningkat 100% pada tahun 2014 dengan jumlah 1217 kasus. Pada April 2014 Indonesia dikagetkan dengan kabar kasus pelecehan seksual terhadap anak TK oleh petugas cleaning service di Jakarta Internasional School (JIS), disusul kasus yang sama terjadi pada tahun 2016 yaitu pelecehan seksual pada anak TK di Lampung oleh oknum penjaga sekolahnya (kompas.com)
Isi	Pelecehan seksual adalah perilaku atau perhatian yang bersifat seksual yang tidak diinginkan dan tidak dikehendaki serta berakibat mengganggu diri penerima pelecehan, pemaksaan melakukan kegiatan seksual, pernyataan merendahkan tentang orientasi seksual, permintaan melakukan tindakan seksual yang disukai pelaku, ucapan atau perilaku yang berkonotasi seksual; semua dapat digolongkan sebagai pelecehan seksual (Triwijati, 2007). Senada dengan Chomaria (2014) mengungkapkan pelecehan seksual adalah interaksi antara anak dengan orang dewasa untuk stimulasi seksual oleh pelaku yang memiliki kekuatan atau kendali terhadap korban. Korban pelecehan seksual digunakan sebagai objek yang berkaitan dengan aktivitas seksual baik kontak fisik maupun nonfisik. Handayani (dalam Hastuti, 2014) menguraikan pelecehan seksual adalah segala macam bentuk perilaku yang mengarah kepada hal seksual (pemuasan kebutuhan seksual) yang dilakukan oleh satu pihak dan tidak diharapkan oleh korban sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti benci, marah, malu, sedih, tersinggung, dan lain sebagainya, pelecehan seksual bisa mengarah menjadi pelecehan seksual. Faktor penyebab pelecehan seksual pada Anak (Erlinda, 2014) yaitu rendahnya kesadaran masyarakat terhadap hak anak, pendidikan karakter dirumah, kemiskinan atau rendahnya pengetahuan tentang pendidikan seks, penyebaran perilaku jahat antar generasi, ketegangan sosial, serta lemahnya penegakan hukum.
Metode	Variabel bebas adalah Psikoedukasi seks yaitu model intervensi psikologi dengan materi pendidikan seks berupa video, gambar, dan materi dengan cerita yang dilakukan baik pada individu atau kelompok, bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan tentang perbedaan jenis kelamin, pelecehan seksual, dan sebagai bentuk pencegahan agar subyek tidak mengalami masalah yang sama ketika subyek harus menghadapi gangguan seperti pelecehan seksual pada anak. Variabel terikat adalah Pengetahuan anak tentang pelecehan seksual yaitu anak tahu tentang perbedaan jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan seperti alat kelamin dan pakaian, selain itu anak tahu tanda dan cara pencegahan pelecehan seksual.   Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan skala. Skala digunakan sebagai alat ukur pengetahuan anak tentang pelecehan seksual yang disusun berdasarkan Choirudin (2008) yang mengungkapkan bahwa anak juga harus diajarkan 3L sebagai upaya pencegahan pelecehan seksual yaitu (a) Latih anak untuk mengenali organ seksual dengan bahasa sederhana. (b) Larang orang lain untuk menyentuh atau meraba organ seksual tersebut. (c) Lapor pada orang tua atau guru jika pelecehan tersebut terjadi, yang terdiri dari 23 aitem pernyataan dan memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,868. Skala pengetahuan pelecehan seksual pada penelitian yang digunakan yaitu alat ukur dengan tipe pilihan yang bersifat tertutup subyek diminta untuk memilih jawaban dengan pilihan dua jawaban “iya” dan “tidak” dengan pemberian nilai “1 dan 0”.   Penelitian tersebut menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest untuk mengukur pengetahuan anak tentang pelecehan seksual sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Subyek penelitian adalah siswa di TK Baitul Mukmin Surabaya yang berusia 4-6 tahun, dengan jumlah 20 subyek dan belum pernah mendapatkan materi psikoedukasi seks. Penelitian tersebut menggunakan kelompok eksperimen tanpa kelompok kontrol, dengan kelompok 10 subyek laki-laki dan 10 subyek perempuan. Analisa data pada tahap intervensi dilakukan menggunakan teknik analisa statistik menggunakan uji statistic non parametric Wilcoxon Signed Rank Test dan Mann Whitney U test dengan Statistical Product and Service Solution (SPSS) 20.0 for windows, dilakukan untuk membandingkan selisih antara skor pretest dan skor posttest untuk mengetahui apakah variable bebas (psikoedukasi seks) Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan skala. Skala digunakan sebagai alat ukur pengetahuan anak tentang pelecehan seksual yang disusun berdasarkan Choirudin (2008) yang mengungkapkan bahwa anak juga harus diajarkan 3L sebagai upaya pencegahan pelecehan seksual yaitu (a) Latih anak untuk mengenali organ seksual dengan bahasa sederhana. (b) Larang orang lain untuk menyentuh atau meraba organ seksual tersebut. (c) Lapor pada orang tua atau guru jika pelecehan tersebut terjadi, yang terdiri dari 23 aitem pernyataan dan memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,868. Skala pengetahuan pelecehan seksual pada penelitian yang digunakan yaitu alat ukur dengan tipe pilihan yang bersifat tertutup subyek diminta untuk memilih jawaban dengan pilihan dua jawaban “iya” dan “tidak” dengan pemberian nilai “1 dan 0”. Penelitian tersebut menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest untuk mengukur pengetahuan anak tentang pelecehan seksual sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Subyek penelitian adalah siswa di TK Baitul Mukmin Surabaya yang berusia 4-6 tahun, dengan jumlah 20 subyek dan belum pernah mendapatkan materi psikoedukasi seks. Penelitian tersebut menggunakan kelompok eksperimen tanpa kelompok kontrol, dengan kelompok 10 subyek laki-laki dan 10 subyek perempuan. Analisa data pada tahap intervensi dilakukan menggunakan teknik analisa statistik menggunakan uji statistic non parametric Wilcoxon Signed Rank Test dan Mann Whitney U test dengan Statistical Product and Service Solution (SPSS) 20.0 for windows, dilakukan untuk membandingkan selisih antara skor pretest dan skor posttest untuk mengetahui apakah variable bebas (psikoedukasi seks)
Diskusi	Pendidikan seks atau psikoedukasi seks mampu meningkatkan pengetahuan tentang seks sehingga menurunkan kejadian pelecehan seksual pada anak, hal ini sesuai dengan penelitian Cecen & Harisci (2013) bahwa program psikoedukasi untuk mencegah pelecehan seksual pada anak terbukti efektif dengan peningkatan pengetahuan, keahlian dan dukungan untuk proteksi diri. Psikoedukasi seks atau pendidikan seks sendiri merupakan upaya transfer informasi tentang perbedaan jenis kelamin dan pelecehan seksual. Psikoedukasi dilakukan untuk meningkatan pengetahuan anak, hal tersebut dapat terjadi karena beberapa faktor yaitu banyaknya informasi yang diberikan akan meningkatkan pengetahuan, dalam penelitian tersebut psikoedukasi seks yang didalamnya terdapat materi seperti perbedaan jenis kelamin dan pelecehan seksual yang disampaikan dengan bahasa sederhana dan contoh yang kongkret atau menggunakan alat peraga, sehingga anak dengan mudah dalam menerima informasi yang diberikan. Psikoedukasi tersebut diberikan dengan bahasa dan cara yang sederhana yaitu sesuai dengan perkembangan kognitif anak prasekolah menurut Piaget (dalam Boeree, 2008) pada tahap ini masih dalam tahap pra-operasional konkret, dengan cara mengajak anak untuk menonton video, gambar, dan cerita dengan menggunakan alat peraga seperti boneka sehingga anak dengan mudah memahami materi yang diberikan, karena sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui penglihatan dan pendengaran. Alat peraga digunakan karena masa perkembangan kognitif anak prasekolah berada pada tahap praoperasional kongkret, anak dapat mengerti atau menerima informasi yang diberikan dengan melihat contoh yang jelas tidak hanya menggunakan kata-kata, selain itu pengetahuan banyak didapat dari hasil pengindraaan. Notoatmodjo (2007) mengungkapkan bahwa penyampaian bahan hanya menggunakan kata-kata kurang efektif, penggunaan alat peraga merupakan salah satu prinsip proses pendidikan. Faktor lingkungan seperti tidak pernah mendapatkan materi atau pembelajaran tentang seks dan pelecehan seksual baik dirumah maupun disekolah karena dianggap suatu hal yang tabu sehingga tidak jarang menggunakan istilah yang berbeda dengan nama yang sebenarnya, namun rasa ingin tahu yang tinggi pada anak membuat subyek penelitian antusias dalam mengikuti psikoedukasi tersebut hal tersebut menjadi salah satu faktor meningkatnya pengetahuan pelecehan seksual pada anak prasekolah setelah diberikan psikoedukasi. Pentingnya psikoedukasi seks diberikan sejak dini terutama pada anak usia prasekolah karena dalam perkembangan psikoseksual menurut Freud (dalam Boeree, 2008) usia prasekolah berada pada tahap phallus dimana pada tahap tersebut anak mendapatkan kepuasan libidonya dengan memanipulasi alat kelaminnya, namun ketika orang tua melarang maka akan timbul perasaan bersalah, hal tersebut dapat menghambat perkembangan psikoseksual anak selanjutnya. Freud mengungkapkan pada tahap perkembangan ini anak harus diberikan pendidikan seksual yang benar, karena jika tidak, maka akan menjadi awal terjadinya penyimpangan seksual dikemudian hari. Anak dapat diberikan pengetahuan seks sejak anak bertanya tentang perbedaan alat kelamin pada laki-laki dan perempuan, oleh karena itu pengetahuan dasar yang perlu diberikan sejak dini ialah dengan melatih anak mengenalan anatomi tubuh laki-laki dan perempuan terutama tentang alat kelamin, cara bergaul dengan lawan jenis, cara mencegah anak dari pelecehan seksual selanjutnya yaitu dengan mengajari anak untuk melarang orang lain menyentuh, meraba, atau lainnya pada alat kelamin anak.
Hasil	Hasil analisa data statistik nonparametrik IBM SPSS Statistics Version 20 dengan Teknik Wilcoxon Signed Rank-Test menunjukkan hasil analisis nilai z sebesar -3.926b pada taraf signifikansi 0,000 (p<0,01) menunjukkan bahwa secara kuantitatif, psikoedukasi seks memiliki pengaruh terhadap meningkatnya pengetahuan tentang pelecehan seksual pada anak prasekolah, dengan demikian hipotesa menyatakan bahwa ada pengaruh psikoedukasi seks dalam meningkatkan pengetahuan tentang pelecehan seksual pada anak prasekolah diterima. Terdapat perbedaan mean antara pre-test dan post-test pengetahuan tentang pelecehan seksual pada anak prasekolah setelah setelah diberikan psikoedukasi, di mana mean posttest untuk pengetahuan pelecehan seksual pada anak prasekolah lebih tinggi daripada nilai pret-test, dengan nilai mean pre-test adalah sebesar 13,50 sedangkan nilai post-test psychological well-being ibu bekerja sebesar 21.20. Hal ini dapat diasumsikan psikoedukasi seks dapat meningkatkan pengetahuan pelecehan seksual pada anak prasekolah.